翻譯是在準(zhǔn)確(信)、通順(達(dá))、優(yōu)美(雅)的基礎(chǔ)上，把一種語言信息轉(zhuǎn)變成另一種語言信息的行為。翻譯是將一種相對(duì)陌生的表達(dá)方式，轉(zhuǎn)換成相對(duì)熟悉的表達(dá)方式的過程。其內(nèi)容有語言、文字、圖形、符號(hào)和視頻翻譯。其中，在甲語和乙語中，"翻"是指的這兩種語言的轉(zhuǎn)換，即先把一句甲語轉(zhuǎn)換為一句乙語，然后再把一句乙語轉(zhuǎn)換為甲語;"譯"是指這兩種語言轉(zhuǎn)換的過程，把甲語轉(zhuǎn)換成乙語，在譯成當(dāng)?shù)卣Z言的文字中，進(jìn)而明白乙語的含義。二者構(gòu)成了一般意義上的翻譯，讓更多人了解其他語言的含義。

英語翻譯是運(yùn)用漢語把英語所表達(dá)的思想準(zhǔn)確而完整地重新表達(dá)出來的語言活動(dòng)。而英語翻譯的過程則是正確理解英語原文和創(chuàng)造性地用漢語再現(xiàn)英語原文的過程, 在英語翻譯的過程中, 有兩點(diǎn)值得我們特別地注意:

(1) 漢語所要表達(dá)的是英語原文的內(nèi)容, 即句子或文章的意義, 而不是句子結(jié)構(gòu);

(2) 在英語翻譯過程中, 英語原文的內(nèi)容要準(zhǔn)確而完整地重新表達(dá)出來，而不是將兩種語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換。

因此,在做英語翻譯的題目時(shí), 漢語所表達(dá)的意義應(yīng)與原文保持一致, 而漢語的句子結(jié)構(gòu)只是為這一表達(dá)服務(wù), 而不應(yīng)拘泥于原文。另外, 應(yīng)付英語翻譯考試和一般的從事翻譯創(chuàng)作不同, 因?yàn)楦髯杂胁煌暮饬繕?biāo)準(zhǔn), 翻譯創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)為“信、達(dá)、雅”, 而英語翻譯考試則只要做到“忠實(shí)、通順”即可。

要做到忠實(shí)原文,就應(yīng)該掌握好適度原則, 即要把原文的內(nèi)容準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來, 既不能改變和歪曲, 也不能增加或刪減。要做到通順, 就必須把英語原文翻譯成合乎漢語規(guī)范的漢語, 譯文必須是明白通暢的現(xiàn)代漢語, 即不能逐字逐詞的死譯, 也不能生吞活剝。

這樣的翻譯盡管可以使讀者能勉強(qiáng)看懂, 但總使人有別扭之感, 根本不象是地道的漢語, 根本就不符合漢語的表達(dá)習(xí)慣, 關(guān)于上句, 我們不妨把它翻譯為“把他添上, 名單(上的人)就全了”, 這樣采取靈活的方法, 沒有生硬地套用原文的結(jié)構(gòu), 就使得譯文合乎漢語的習(xí)慣, 使人容易看懂, 讀起來也順口多了。

英語翻譯的過程包括理解, 分析句架表達(dá)和審校三個(gè)階段, 理解是表達(dá)的前提, 若不能正確地理解原文就談不上確切的表達(dá), 但理解與表達(dá)通常是互相聯(lián)系, 往返反復(fù)的過程, 在進(jìn)行漢語表達(dá)的時(shí)候, 又可以進(jìn)一步加深對(duì)原文的理解, 因此, 在英語翻譯的過程中, 往往需要考生從英語到漢語, 再從漢語到英語反復(fù)的推敲。

一、理解

理解階段的目的在于讀懂英語原文, 弄清原文的意思。為了透徹理解原文, 建議考生在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)采取下列步驟:

(1) 通讀全文。通讀全文的目的在于從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，理解劃線的部分與文章其他部分之間的語法與邏輯關(guān)系。在段落中要搞清劃線的句子和其他句子之間的關(guān)系。

目前市場上的一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)書主張考生不用通讀全文，我們認(rèn)為這是很不可取的，因?yàn)楣铝⒌亻喿x劃線部分的英語，往往無法理解該部分的真正含義。一篇好的文章, 其前后的意思都互相關(guān)聯(lián), 具有很強(qiáng)的邏輯性, 一個(gè)單詞或句子只有在具體的上下文中才能體現(xiàn)出確切的含義來, 這就是為什么我們有時(shí)看完一本書或一篇文章之后才對(duì)上文中的某個(gè)難以理解的地方“恍然大悟”。

因此,上下文能幫助我們正確的理解劃線的部分, 通讀全文是很重要的。但是, 在通讀全文的過程中應(yīng)該注意，對(duì)非劃線的部分不要花費(fèi)時(shí)間過多，對(duì)于其中一些不太容易理解的內(nèi)容也不必太在意，只是搞清大體意義即可。因?yàn)橥ㄗx全文的目的在于幫助自己理解劃線的部分, 只要能把該部分理解透徹也就足夠了。

(2) 分析劃線部分的句子結(jié)構(gòu)。中國的英語學(xué)習(xí)者往往具有非常好的英語語法知識(shí)，在做英語翻譯試題時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮和利用這一優(yōu)勢(shì)。從近年來的研究生入學(xué)試題來看，劃線的部分一般來說結(jié)構(gòu)句子都比較復(fù)雜。

在分析劃線的部分的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們要注意首先把句子的主語、謂語和賓語找出來，這樣句子的骨干結(jié)構(gòu)也就清楚了，在分析句子的骨干結(jié)構(gòu)時(shí)還應(yīng)該注意分析句子中成分是否有省略的地方，主句和從句之間的關(guān)系是否明確等等；

在此我們?cè)俅翁嵝芽忌⒁猓_地把握句子的結(jié)構(gòu)是進(jìn)行正確地英語翻譯的關(guān)鍵，如果連句子結(jié)構(gòu)還沒有搞清楚，就匆忙地動(dòng)筆翻譯，肯定是不會(huì)有好的結(jié)果的，在往屆的考生中，這樣的教訓(xùn)屢見不鮮。

我們通過進(jìn)行詳細(xì)的分析，在搞清楚句子的具體結(jié)構(gòu)之后，在動(dòng)筆翻譯也就簡單多了。也只有劃清句架結(jié)構(gòu)，我們才能知道如何英語翻譯。

(3) 理解分析劃線部分的含義。考生不僅要弄清句子中所有實(shí)詞和虛詞的詞匯意義, 還要理解全句的整體意義。理解句子的依據(jù)除了句子本身之外, 還有該句子所處的具體的語言環(huán)境。

在此階段應(yīng)清楚下列問題: A.句子中是否含有代詞和其他具有指代意義的詞, 如果有, 應(yīng)根據(jù)上下文確定它們指代的內(nèi)容是什么; B. 句子中的短語和一些常用的詞往往具有多種含義和用法, 那么, 在該句中它們的具體含義是什么; C. 按照你的理解, 該部分的意義是否與全篇文章的內(nèi)容一致, 有無相互矛盾。

總之, 在動(dòng)手翻譯之前, 首先要讀懂原文, 不要一上來就急于動(dòng)手翻譯, 這樣做往往會(huì)出現(xiàn)一種情況: 該題快要翻譯完了, 猛然又發(fā)現(xiàn)自己理解有誤,馬上就急忙修改, 搞的卷面上一塌糊涂, 而且很容易忙中出錯(cuò), 把本應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù)丟掉了, 這是非常令人可惜的。

二、表 達(dá)

表達(dá)就是譯者把自己從英語原文理解的內(nèi)容用漢語表達(dá)出來, 表達(dá)的好壞取決與譯者對(duì)于英語原文的理解程度以及漢語的修養(yǎng)水平。理解是表達(dá)的基礎(chǔ)， 表達(dá)是理解的結(jié)果，但是理解正確并不意味著一定會(huì)有正確的表達(dá)；

許多考生反映，有時(shí)對(duì)原文理解之后還不知如何用漢語表達(dá)，就充分說明了這一點(diǎn)， 因?yàn)樵诒磉_(dá)上還存在許多具體的方法和技巧。關(guān)于這些方法和技巧我們將在后面詳細(xì)論述, 在此我們只是介紹兩中基本的翻譯方法: 直譯和意譯。

(1) 直譯。所謂直譯, 就是在譯文語言條件許可時(shí), 在譯文中既保持原文的內(nèi)容, 又保持原文的形式。在漢語和英語兩種語言中存在著許多共同之處，在對(duì)于許多英語句子的英語翻譯過程中, 完全可以采取直譯的方法；

(2) 意譯。漢語和英語分別屬于不同的語系, 兩者在詞匯、句法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法上具有很多的差異。當(dāng)原文的思想內(nèi)容與譯文的表達(dá)形式有矛盾不易采用直譯的方法處理時(shí), 就應(yīng)采用意譯法, 意譯就是不拘泥于原文的形式, 重點(diǎn)在于正確表達(dá)原文的內(nèi)容。

在具體的英語翻譯過程中, 我們應(yīng)該采取靈活的方法, 不論是直譯還是意譯, 只要是符合“忠實(shí)、通順”的翻譯原則, 都是可取的。在這里我們建議考生對(duì)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子可以先采取直譯的方法，然后再對(duì)直譯得出得結(jié)果進(jìn)行加工潤色，在保持原來句子意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣，用既符合原文的意義又符合漢語表達(dá)習(xí)慣的句子表達(dá)出來。

在英語翻譯的過程中, 我們務(wù)必注意以下幾點(diǎn):

(1) 理解透徹之后再動(dòng)手表達(dá), 否則表達(dá)的結(jié)果會(huì)令人莫名其妙;

(2) 切忌在翻譯時(shí)把漢語和英語對(duì)號(hào)入座, 逐字逐句的對(duì)號(hào)入座的結(jié)果往往是不倫不類;

(3) 切忌擅自增減詞意, 增減意義與翻譯技巧中經(jīng)常提到的增詞法與減詞法根本就不是一回事。

三、校 核

審校階段是理解與表達(dá)的進(jìn)一步深化, 是對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)一步核實(shí)以及對(duì)譯文語言進(jìn)一步推敲的階段, 因此, 審校是翻譯過程中一個(gè)很重要的階段, 并不是可有可無的, 通過表達(dá)之后的審校, 我們可以發(fā)現(xiàn)譯文的一些問題, 確保自己理解的內(nèi)容很有把握地得到分?jǐn)?shù)。 在審校階段, 一般應(yīng)注意與下列各項(xiàng)有關(guān)的問題:

(1) 人名、地名、日期、方位和數(shù)字等;

(2) 漢語譯文的詞與句有無錯(cuò)漏;

(3)修改譯文中譯錯(cuò)或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的句子、詞組或詞匯;

(4) 有無錯(cuò)別字;

(5) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤。

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